- Retorno das atividades do GESTAR-
- Relato do esboço dos projetos de cada professor cursista, para que seja desenvolvido durante os meses de março a maio, até a finalização do curso.
-Marcação das visitas às escolas.
TP4- Unidade 13- Trabalho com jornais, sessão classificados de imóveis. Simulação da compra de um imóvel financiado, com aplicação de juros. Resolução da atividades 1 a 8.
Seção 3- Simulando situações na sala de aula - pag 43.
Realizar com os alunos a atividade 14, pag 46, para apresentação.
segunda-feira, 15 de março de 2010
AULA 14 - MATEMÁTICA- 08/12/2009
-Atividade com artigo de jornal ou revista que envolva gráficos. Elaboração do trabalho e apresentação.
- TP3 -Unidade 11, apresentação de slides - realização das atividades 1 a 15- Transposição didática - interdependência entre variáveis.
- Poliminós - verificação das relações: área e perímetro. - Transposição didática
- Finalização do TP 3, com discussão dos processos de resolução e dificuldades, sessão coletiva 6, unidade 11.
-Confraternização de final de ano.
AULA 13 - MATEMÁTICA - 24/11/2009
-Relato das tarefas desenvolvidas no socializando o seu conhecimento- unidade 12.
-Slides: teorema de Pitágoras. Aplicação, construção do teorema
-Construção de sólidos geométricos - poliedros
-Slides - mosaicos- construção de mosaicos através de malhas quadriculadas e triangulares.
AULA 12 - MATEMÁTICA - 03/11/2009 (tarde)
-Trabalho com as figuras geométricas- Composição de figuras.
TP3- atividades 1 a 13
seção coletiva 5- Unidade 9
atividade 1 a 4- caleidociclo
AULA 11 - MATEMÁTICA - 03/11/2010 (manhã)
-Apresentação dos relatos das atividades desenvolvidas com os alunos transposição didática: trabalhando proporcionalidade e medidas em sala de aula.
-Apresentação do trabalho desenvolvido em sala de aula para apresentação na feira do livro.
Finalização do TP2
, com as unidades 6, 7 e 8.-Exposição do bunner a ser apresentado na Feira do Livro juntamente com os trabalhos dos cursistas.
AULA 10 - MATEMÁTICA - 20/10/2010
-Trabalhos - Feira do livro.
Os professores cursistas deverão apresentar um trabalho do GESTAR desenvolvido com os alunos na Feira do Livro, do município, para divulgação do projeto.
TP2 - Unidade 5- Construção da quadra poliesportiva. Em grupos real
izaram as atividades de 1 a 17.
Realização na escola da transposição didática, da seçã
o 3.
Os professores cursistas deverão apresentar um trabalho do GESTAR desenvolvido com os alunos na Feira do Livro, do município, para divulgação do projeto.
TP2 - Unidade 5- Construção da quadra poliesportiva. Em grupos real
izaram as atividades de 1 a 17.Realização na escola da transposição didática, da seçã
o 3.
AULA 9 - MATEMÁTICA - 06/10/2009
Vídeo: O Saber e o Sabor - análise do vídeo
Fractais- realização do trabalho, cálculo de
área.Sessão Coletiva 3 - TP2 - Cálculo da superfície corporal.
Montagem de painéis.
Relato dos grupos.
quarta-feira, 24 de fevereiro de 2010
Oficina 14 – 10/12/09 – Encerramento do ano
Como todas as professoras estão fazendo as provas de final de ano e as recuperações, elas não apresentaram temas de casa.
Novamente trouxe várias sugestões de como trabalhar gramática e fizemos alguns jogos didáticos juntas.
As cursistas solicitaram que discutíssemos o projeto a ser apresentado por elas. Fizemos um projeto coletivo, o qual terá as adaptações necessárias levando em consideração cada realidade.
Depois, fizemos troca de presentes e uma confraternização com comida e bebida e nos despedimos para as férias de final de ano.
Novamente trouxe várias sugestões de como trabalhar gramática e fizemos alguns jogos didáticos juntas.
As cursistas solicitaram que discutíssemos o projeto a ser apresentado por elas. Fizemos um projeto coletivo, o qual terá as adaptações necessárias levando em consideração cada realidade.
Depois, fizemos troca de presentes e uma confraternização com comida e bebida e nos despedimos para as férias de final de ano.
Oficina 12 e 13 – 26/11/09 – manhã e tarde – TP2 - GRAMÀTICA
As professoras apresentaram o tema de casa e passamos para o estudo da unidade 1. Passei slides sobre o assunto: Gramática interna, gramática descritiva e gramática normativa. Discutimos cada tipo de gramática e como cada uma das professoras trabalha gramática em sua escola. Algumas disseram ser difícil trabalhar sem ter como apoio principal as normas gramaticais.
Realizamos as atividades da unidade e cada uma apresentou-as para o grande grupo.
Na parte da tarde, estudamos os planos de estudos e fizemos sua reformulação para o ano letivo de 2010.
Também apresentei várias sugestões de trabalhos lúdicos de como trabalhar a gramática em sala de aula.
Realizamos as atividades da unidade e cada uma apresentou-as para o grande grupo.
Na parte da tarde, estudamos os planos de estudos e fizemos sua reformulação para o ano letivo de 2010.
Também apresentei várias sugestões de trabalhos lúdicos de como trabalhar a gramática em sala de aula.
Oficinas 11 – TP1 – 07/11/09 A INTERTEXTUALIDADE
Como as professoras do Gestar fizeram uma exposição dos trabalhos que estavam realizando com seus alunos na Feira do Livro do Município, iniciei as atividades agradecendo pela participação. Logo após passamos às apresentações dos temas de casa.
Apresentei slides com o resumo do tema da unidade que seria trabalhada nesse dia e discutimos como pode ser feita a intertextualidade dos vários textos do dia a dia.
Li os textos A raposa e as uvas e o Patinho realmente feio. Depois as professoras apresentaram sugestões de como trabalhar aqueles temas em sala de aula.
Como atividade, distribuí nomes de cidades a cada uma delas, para que os encaixassem em uma narrativa coletiva, sem que os nomes representassem os seus reais significados. Também foi muito divertido. Apresentei alguns vídeos do material de apoio e passamos para as atividades práticas. Sugeri que cada uma escolhesse um personagem de histórias infantis e elaborasse uma história em que eles vivessem situações bem diferentes das originais. As professoras leram seus trabalhos e fizemos cópias para que todas pudessem ter o material.
As cursistas pediram para que na próxima oficina fizéssemos a reformulação dos planos de estudo para o próximo ano, pois eles estão fora do que o Gestar propõe como atividade para cada série.
Apresentei slides com o resumo do tema da unidade que seria trabalhada nesse dia e discutimos como pode ser feita a intertextualidade dos vários textos do dia a dia.
Li os textos A raposa e as uvas e o Patinho realmente feio. Depois as professoras apresentaram sugestões de como trabalhar aqueles temas em sala de aula.
Como atividade, distribuí nomes de cidades a cada uma delas, para que os encaixassem em uma narrativa coletiva, sem que os nomes representassem os seus reais significados. Também foi muito divertido. Apresentei alguns vídeos do material de apoio e passamos para as atividades práticas. Sugeri que cada uma escolhesse um personagem de histórias infantis e elaborasse uma história em que eles vivessem situações bem diferentes das originais. As professoras leram seus trabalhos e fizemos cópias para que todas pudessem ter o material.
As cursistas pediram para que na próxima oficina fizéssemos a reformulação dos planos de estudo para o próximo ano, pois eles estão fora do que o Gestar propõe como atividade para cada série.
Oficina 10 – TP1 – O TEXTO LITERÁRIO – 22/10/09
As atividades foram iniciadas com os relatos dos trabalhos das professoras. Cada vez mais elas têm demonstrado interesse em apresentá-los e distribuir uma cópia para as colegas.
Depois, passei o vídeo “Gladiador”, como forma de motivação e para mostrar a elas que todos os dias em sala de aula nós travamos uma batalha e que precisamos sair vencedoras delas.
Li com dramaticidade o texto Caso do Vestido, de Carlos Drummond de Andrade, e a música O casamento dos pequenos burgueses, de Chico Buarque, para que pudéssemos discutir o texto literário. Fizemos as atividades propostas na unidade e tentamos encontrar, juntas, uma forma de trabalhar a proposta com os alunos de 7ª e 8ª séries.
Também apresentei a sugestão do código para correção de redações para que elas fizessem com os alunos.
Terminamos a oficina com uma técnica sobre “primeiro socorros”, que foi muito bem aceita pelas cursistas.
Depois, passei o vídeo “Gladiador”, como forma de motivação e para mostrar a elas que todos os dias em sala de aula nós travamos uma batalha e que precisamos sair vencedoras delas.
Li com dramaticidade o texto Caso do Vestido, de Carlos Drummond de Andrade, e a música O casamento dos pequenos burgueses, de Chico Buarque, para que pudéssemos discutir o texto literário. Fizemos as atividades propostas na unidade e tentamos encontrar, juntas, uma forma de trabalhar a proposta com os alunos de 7ª e 8ª séries.
Também apresentei a sugestão do código para correção de redações para que elas fizessem com os alunos.
Terminamos a oficina com uma técnica sobre “primeiro socorros”, que foi muito bem aceita pelas cursistas.
Oficina 09 – TP1 – VARIANTES LINGUÍSTICAS: DIALETOS E REGISTROS – 08/10/09
Antes do início das atividades, conversamos com as professoras sobre os horários e a importância da aplicação em sala de aula das atividades do Gestar.
Depois, as cursistas apresentaram seus trabalhos de tema de casa e algumas disseram que os alunos estavam muito felizes e gostando muito nas novas propostas.
Foi lido o texto do TP1 (Unidade 14) Retratos de velho. Depois apresentei o texto da professora Aya sobre as gírias e entreguei-lhes uma cópia do dicionário de gírias. Surgiram várias idéias de como se poderia trabalhar o tema com os alunos em sala de aula.
Como atividade 1, pedi que elas escolhessem um provérbio e fizessem um texto dissertativo para apresentar para o grupo. Foi muito divertido.
Como atividade 2, as professoras escolheram uma letra e com ela fizeram um texto somente com a letra escolhida. Também nessa atividade houve manifestação de que os alunos iriam adorar fazer a tarefa.
Depois, as cursistas apresentaram seus trabalhos de tema de casa e algumas disseram que os alunos estavam muito felizes e gostando muito nas novas propostas.
Foi lido o texto do TP1 (Unidade 14) Retratos de velho. Depois apresentei o texto da professora Aya sobre as gírias e entreguei-lhes uma cópia do dicionário de gírias. Surgiram várias idéias de como se poderia trabalhar o tema com os alunos em sala de aula.
Como atividade 1, pedi que elas escolhessem um provérbio e fizessem um texto dissertativo para apresentar para o grupo. Foi muito divertido.
Como atividade 2, as professoras escolheram uma letra e com ela fizeram um texto somente com a letra escolhida. Também nessa atividade houve manifestação de que os alunos iriam adorar fazer a tarefa.
Oficina 08 – TP5 – 17/09/09
Iniciamos o encontro com as apresentações das atividades de tema de casa. Algumas professoras fizeram questão de apresentar os trabalhos que estão desenvolvendo em sala de aula com seus alunos. Essa é sempre uma atividade interessante, pois umas aprendem com as outras e se entusiasmam para também aplicar as atividades com seus alunos.
Distribuí o texto Dois sapos do material de apoio e conversamos sobre como, às vezes, nos limitamos a acreditar que não há mais nada a aprender.
Depois fizemos, juntas, o memorial de leitura de cada uma, tarefa que foi muito bem recebida pelas cursistas, pois possibilitou um resgate do passado.
Durante a manhã, trabalhamos os textos do TP5 e cada grupo apresentou suas tarefas. -
Para encerrar, apresentei um jogo didático que objetiva trabalhar a gramática de forma lúdica. As professoras de cada escola levaram um jogo pronto para aplicar com seus alunos.
Distribuí o texto Dois sapos do material de apoio e conversamos sobre como, às vezes, nos limitamos a acreditar que não há mais nada a aprender.
Depois fizemos, juntas, o memorial de leitura de cada uma, tarefa que foi muito bem recebida pelas cursistas, pois possibilitou um resgate do passado.
Durante a manhã, trabalhamos os textos do TP5 e cada grupo apresentou suas tarefas. -
Para encerrar, apresentei um jogo didático que objetiva trabalhar a gramática de forma lúdica. As professoras de cada escola levaram um jogo pronto para aplicar com seus alunos.
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